Learnovationday: innovation and education

Hoy se ha celebrado la jornada Learning and Innovation in a digital networked world, organizada por el CESV, Centro Superior para la Enseñanza Virtual, y la UNED, y celebrada en Hub Madrid.

Un momento de la jornada Learnovationday en Hub Madrid, durante la ponencia de Álvaro González. Créditos: Noelia Carabias

El evento ha estado dedicado a la innovación en el mundo educativo, a su adaptación a la nueva era digital e interconectada, cómo impulsar la creatividad, el cambio de paradigma en la educación, la incorporación de las nuevas tecnologías y su papel como motor de cambio. Para ello, los ponentes Richard Gerver, Álvaro González-Alorda, Shaileen Cr. Pokress y Juan Medina arrojarán luz sobre los puntos clave en un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, para caracterizar el futuro de la educación desde sus experiencias innovadoras y propuestas innovadoras.

Detalle del una de las grandes pantallas del evento al inicio de la intervención de Richard Gerver. Créditos: CESV

Richard Gerver (su web), autor de Creando hoy las escuelas de mañana, ha defendido la necesidad de la búsqueda de la creatividad y el emprendimiento, y eso es algo que debe hacer activamente el aprendiz, porque “you cannot teach creativity”. “Students must be educated not to be controlled, but to be empowered”. Según Gerver, a quien han preguntado por su lema "living, learning, laughing", ha afirmado que “el logro de la educación está en la experiencia emocionante delaprendizaje, no en los resultados”.

Alvaro González-Alorda en su disertación en Learnovationday. Créditos: CESV

Álvaro González-Alorda (su web), autor de El Talking Manager y Los próximos 30 años y profesor de Innovación en el ISEM Fashion Business School, de la Universidad de Navarra, y el Instituto de Empresa, ha abogado por no pretender remodelar el modelo educativo actual, sino crear una auténtica disrupción que surja de repensar la educación en nuestra época. La enseñanza no es ya el ingrediente sobre el que pivota la educación, sino el aprendizaje de los individuos. También ha resaltado la necesidad de que las organizaciones e instituciones educativas apoyen las iniciativas innovadoras y las impulsen, para lo que resulta imprescindible una firme alfabetización digital de los altos directivos, pues esa carencia es un freno nocivo.

Shaily Pokress durante su intervención en learnovationday. Créditos: Noelia Carabias

Shaileen Cr. Pokress, del MIT, ha explicado los proyectos que están desarrollando en el Mobile Learning Center, centrados en el desarrollo de aplicaciones que permitan a los usuarios producir mensajes y contenido multimedia de forma facil e intuitiva, de modo que se acostumbren a hacerlo de forma cotidiana. El objetivo último es incrementar la alfabetización digital e informacional de los ciudadanos.

El último ponente, Juan Medina, docente en la Universidad Politécnica de Cartagena, ha explicado su propia experiencia innovadora de creación de videos didácticos de la materia de matemáticas. Su web lasmatematicas.es ha conseguido un notable éxito para promover y asistir en el aprendizaje de las matemáticas. Juan Medina ha explicado cómo fue su empeño durante años y diversas etapas hasta que decidió empezar a subir sus videos a youtube (el primero el 17 agosto 2006), un año antes de que empezara a publicar videos la famosa Khan Academy.

Este es un ejemplo de los cientos de videos que están asistiendo a muchos aprendices desde su web y desde youtube.

Según Juan Medina, debe tenderse a minimizar lo más posible los espacios cerrados de enseñanza-aprendizaje, los clásicos LMS albergados en las plataformas de las organizaciones educativas, porque "el formador debe acudir allí donde los aprendices estén buscando ayuda y queriendo aprender", y eso es en el espacio abierto de la red.

Como cierre tras las cuatro ponencias, Floqq mostró la presentación prezi que estuvo creando en directo, una genial síntesis del evento.

Censura y activismo en redes sociales

Desde ayer se halla en internet esta video-denuncia de los universitarios sevillanos tras las movilizaciones de hace una semana contra la política del ministro Wert, por su política de recortes drásticos en la Universidad pública. Pueden verse las fotos y mensajes que subieron en #encierroUS y #SevillaPara, y hoy mismo siguen de encierro en Rectorado. También en Granada han estado de encierro en la Facultad de Educación, desde #5JGranada.
Con el video-denuncia proclaman para que se difunda que no solo fueron objeto de una habitual y esperada indiferencia de los medios hacia sus actos de protesta (recordamos los medios y augures al inicio del 15M, ¿verdad?), sino que además denuncian haberles sido cerrada en Twitter la cuenta @SevillaPara, sin aviso ni explicación.
En su video-denuncia dan cuenta de sus razones de protesta y cómo defenderse de la posible censura de su difusión:

• bajarse el video al PC, para que, si lo censuran, muchxs puedan volver y volver a subirlo [recomendado: a cuenta anónima ;) ]

• utilizar el hasthag #STOPCENSURA (lo que la Agencia Apple Tree Communications llamó "Twitter Revolutions") para presionar a la cuenta de Twitter-España, @twitter_es, preguntándoles "¿por qué censuran hasthags y cierran cuentas?"

• difundir la existencia de estas reformas en el entorno propio y promover la propuesta de soluciones en cada Universidad

Reclaman ¡libertad de expresión y comunicación! ¿No merecen apoyo?
Están en @SevillaParaII y en #STOPCENSURA, #encierroUS

¿Manipulación de la caverna mediática? : ¡Contra-discurso mix-mediático, de realidad y fanficción!

Desde el nombre parlante wertiscoming, está publicada en Youtube una singular narración-protesta sobre imágenes que forman parte del ideario colectivo de ficción, y que han titulado "El Señor de los Recortes" y presentado así:
"La Universidad Pública finalmente acude a hablar con la Sociedad española, pero encuentra un ser manipulado por la Caverna Mediática"

En su contra-discurso, generan una mezcla de realidad y ficción, pues a la recreación de una fanficción, le añaden una dosis de meta-sarcasmo narrativo introduciendo la realidad mediática reciente del pulso de los ciudadanos con los medios desde las redes sociales:
En 2:10 la Universidad Pública le dice a la Sociedad manipulada: "Te sacaré la manipulación mediática tan rápido como los anunciantes salieron de la Noria", en alusión al reciente episodio de "efecto red" que desde Twitter consiguió hacerse oír a Telecinco (que hubo de retirar "La Noria", e incluso otros 2 programas similares de telebasura), una reciente y real victoria de la fuerza de las redes frente a los medios caducos que han perdido su hegemonía de poder unidireccional.

¡Realidad y ficción recreadas en un discurso mix-mediático de contra-poder desde las redes sociales!
Y a recordar el grito de guerra (=libertad de expresión y comunicación): #wertiscoming
¡¡¡Queremos más!!!

Convergencia cultural en el ecosistema mediático: resistencia a las industrias culturales

Si la cultura es el conjunto de creencias, saberes y creaciones que identifican a una comunidad o etnia, aportándole personalidad, originalidad y una cosmovisión propia del mundo, el término “industrias culturales”, acuñado por Adorno y Horkheimer (2007=1947), refiere, precisamente, la desvirtuación de su esencia, que se halla en la autenticidad singular, por cuanto supone la conversión de la cultura en mero objeto de consumo producible en serie, y repetible de modo estandarizado (Benjamin), de modo que “absolutiza la imitación” (Adorno y Horkheimer, 2007:144). El término “industrias culturales” ha sido siempre ampliamente aceptado, ya que “tiene la ventaja de unificar el campo de la cultura industrializada con el de los medios informativos, o, mejor dicho, de restituir la unidad y las interrelaciones que mantienen ambos en la práctica. Evidencia así que no existe difusión masiva de la cultura sin un modelo comunicativo subyacente, y que no es posible una comunicación masiva que no actúe al tiempo como una sistemática máquina de difusión y de (re-producción) de la cultura.” (Bustamante, 2003:22).

Este video explica la “convergencia cultural” desde la teoría de los críticos Adorno y Horkheimer:

“Convergencia digital” (1:26)

http://www.youtube.com/watch?v=Jp00W13ZddE&feature=related